从学生中来，到学生中去
研究生刚毕业，离开了一所校园，我便踏入另一所校园，开始从事专职辅导员的工作。从一所校园到另一所校园，从学生中来，到学生中去，这样的“无缝衔接”使得我在心态上和做事方法上，都更贴近学生、更理解学生。新学期伊始，我作为班主任接手了两个新生班级。看到这些渴望成长却又稚气未脱的脸庞，仿佛看到了几年前的自己。在我看来，这些学生就像是家中的弟弟妹妹一样，他们初次离家，有很多甚至来到千里之外求学，怀着对大学生活的憧憬，他们来到江苏财经职业技术学院。他们初尝独立的喜悦，也弥漫着青春的困惑；他们享受着大学生活的丰富多彩，也经历着内心的不断成长、蜕变；他们尝试新鲜的事物，也怀念远方的亲人和朋友。他们在脆弱中逐渐坚强，在迷茫中逐渐清晰，在矛盾中不断成长。他们是父母心中的希望，是社会的未来，同时也是学校的主体。作为一名专职辅导员，我关注学生的思想动态，坚持“三全育人”，关注学生成长的全过程，全方位育人。而最好的方式便是深入学生群体中，了解他们的所思所想，关心他们的一言一行，规范他们的一举一动。记得刚开学时迎接新生，与新生交流时，很多学生都认为我是学姐，向我分享他们对于新生活的期盼和憧憬。当我的角度和学生的角度一致时，他们才愿意敞开心扉和我分享自己成功的喜悦和自豪，对我讲述自己内心的煎熬和痛苦，寻求帮助。从学生中来，到学生中去，相比于机械的说教，一颗真诚而贴近的心更能让他们放下防备，展现真实的自我。
心理健康，人人出彩
心理健康是判断一个人是否适应社会的标准之一。大学作为学生走入社会的桥梁，大学生的心理健康问题不容忽视。在班级中，我发现很多同学虽然平时嘻嘻哈哈、大大咧咧，但是在一些时候也会情绪低落，无法调整。对此，虽然我不是心理学专业，但是为了能够更加专业地解决问题，我会经常参加心理方面的岗位技能培训，学习心理学的相关知识，也学习了高等教育心理学的相关内容并通过了高校教师资格考试。对于学生，首先让他们接纳真实的自己，客观看待自己的消极情绪，了解自己消极心理产生的根本原因。很多学生的消极心理是自己的原生家庭带来的。还有一些是与同学人际交往过程受挫，还有一些是对自己的现状感到不满，对未来很迷茫。针对这些原因，我会给他们提具体的建议，并且针对普遍性问题召开班会。在产生消极情绪时，指导学生及时寻求积极的方式解决，通过合理的方式宣泄。在日常讲课中，会结合自己所学的法律专业对学生进行爱国教育和法治教育。我会认真倾听每一位学生的诉求，了解学生的想法，从他们的角度来思考问题。因为学生众多，所以倾听每一位学生的心声其实很辛苦，但每当收获学生的关心和信任时，我都会觉得一切辛勤的付出都有了意义。对于每一位学生，我都会发现他们的闪光点，积极鼓励他们不断进步。让每位同学都能在大学生活中活出精彩，熠熠生辉。
目标明确，扬帆起航
新生初入校园，对于大学生活充满了美好的向往，他们面对着丰富多彩的活动、社团、学生会、同学交往，但同时，面对这样丰富的活动有些同学可能会目不暇接。所以，在他们刚入学我就会强调让他们树立明确的学习目标，作为学生，当前的主要任务仍然是学习，不断提升自己的知识水平，以适应社会发展的需要。我也了解到很多学生想要弥补高考失利的遗憾，想要学习法律知识帮助更多的人。对于这些学生我会让他们树立自己明确的学习目标，同时在班级营造浓厚的学习氛围。此外，为了充分锻炼学生各方面的水平和素质，我会充分尊重学生的主体地位，增强他们学习的自主性、自觉性，举办活动的独立性和个性，鼓励他们展示自我，积极参加各项活动。提高自己的适应性和能力，为将来的就业做好准备。让自己最美好的青春年华不虚度，在江苏财经职业技术学院的校园里挥洒汗水，扬帆起航。
互相成就，共同成长
我认为，我和学生的关系并不是单向的，而是双向的，是互相成就、共同成长的关系。从某种意义上说，教师也是学生，教师也在不断的学习，也在工作中不断成长。在工作中遇到问题后，我会寻找资料去了解学习，扩宽自己的知识面。学生就像一面镜子，是对教师工作的反射。在日常工作中，我会收集学生对我工作的意见，根据学生给我的反馈，我会不断改进工作方法和工作技巧，学习新知识新技能，力求让自己的工作适应学生的成长发展特点。在和学生交谈的过程中，看到学生们正在经历的迷茫和痛苦，这也是曾经的我经历过的，这也使我不断反思自己，治愈自己。同时，学生散发出的活力和创造性，也让我不断拓宽思路，开阔眼界。最重要的是，他们用自己的纯粹让我时刻提醒自己不忘初心，保持本真，用最纯粹的爱温暖学生，让他们健康快乐成长。
（图文/法律与人文艺术学院 纪浩宜 审核：解瑞卿）
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